本段节选自《经史百家杂钞》第二卷论著，苏洵·《谏论二首》｜第 6 段，共 12 段
苏洵是北宋时期的文学家，与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”。他年轻时读书不太用功，直到二十七岁才发愤学习，最终成为唐宋八大家之一。他的文章以议论见长，笔力雄健，尤其擅长政论和史论，对后世散文影响深远。
这是北宋苏洵在嘉祐年间所写的一组政论文。当时他虽未入仕，却心系朝政，针对朝廷言路不畅的问题，以史为鉴，提出君王应兼用“赏”“罚”二术来激励臣子进谏。文章逻辑严密，气势充沛，既有战国策士的雄辩风采，又带着宋代士大夫的务实精神，堪称论说文中的典范之作。
苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教；郦生以助秦凌汉，而沛公辍洗听计，此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王，蒯通以娶妇悟齐相，此隐而讽之也。五者，相倾险詖之论，虽然，施之忠臣足以成功。何则？
通过历史事例说明，进谏时用激怒或隐讽的方法，即使手段有些险诈，对忠臣而言也能成功。
苏秦用‘宁为鸡口，无为牛后’的话让韩惠王感到羞耻，惠王按剑叹息；范睢用‘秦国没有真正的王’来刺痛秦昭王，昭王长跪请教；郦食其用‘帮助秦国打压汉王’的言论激怒刘邦，刘邦停止洗脚听从计策——这些都是用激怒对方的方法。苏代用土偶人的寓言讥笑孟尝君，楚人用弓缴的比喻感动楚襄王，蒯通用娶妻的道理点悟齐国丞相——这些都是用隐晦讽喻的方法。这五种，都是相互倾轧、险诈偏颇的言论，但即便如此，用在忠臣身上足以成功。为什么呢？
先并列列举三例‘激而怒之’的进谏方式，再并列列举三例‘隐而讽之’的方式，最后用‘五者’总结，点明这些方法虽属‘险詖’，但对忠臣有效，并以‘何则？’引出下文探讨（存疑：原文段落可能未完，此处为设问过渡）。整体是分述事例后归纳评价的递进结构。
劝人时，有时直接激将或委婉暗示，比平铺直叙更有效；但方法要看对象，心怀忠诚才能用得妥当。