本段节选自《经史百家杂钞》第十三卷奏议，王安石·《上仁宗皇帝言事书》｜第 26 段，共 71 段
他是北宋时期一位锐意革新的政治家，也是“唐宋八大家”之一。他主持的熙宁变法，试图通过一系列改革措施来富国强兵，虽然最终未能完全成功，但那份“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的勇气，深刻地影响了后世。他的诗文也独树一帜，简洁有力，充满了对现实的关切与思考。
这是北宋中期王安石写给宋仁宗的一封长信，写于他尚未大力推行变法之前。文章以奏议体裁，系统陈述了对当时社会积弊的忧虑，并提出了改革吏治、培养人才等核心主张，堪称他后来变法的思想纲领。
今悉使置之不教，而教之课试之文章，使其耗精疲神，穷日之力以从事于此，及其任之以官也，则又悉使置之，而责之以天下国家之事。夫古之人，以朝夕专其业于天下国家之事，而犹才有能有不能，今乃移其精神，夺其日力，以朝夕从事于无补之学，及其任之以事，然后卒然责之以为天下国家之用，宜其才之足以有为者少矣。臣故曰：非特不能成人之才，又从而困苦毁坏之使不得成才也。
现在的教育只教无用的考试文章，耗费精力，等到任官时又要求他们处理国家大事，这样反而毁坏了人才。
现在全都让他们不学习有用的东西，而教他们考试用的文章，使他们耗尽精神，整天从事这些，等到任命他们做官时，又全部抛开这些，用天下国家的事务来要求他们。古代的人，从早到晚专攻天下国家的事务，尚且还有能力高低之分；如今却转移他们的精神，夺走他们的时间，让他们从早到晚从事无补的学问，等到让他们做事时，又突然要求他们担当天下国家的重任，难怪有能力担当的人很少了。所以我说：这不但不能成就人才，反而困苦毁坏他们，使他们不能成才。
先指出今之教育只教考试文章、任官时却要求实务的矛盾，再对比古人专攻实务仍有优劣，今人浪费精力于无用之学，最后得出结论：这种制度不仅不能培养人才，反而毁坏人才。
学习应与实际能力结合，避免投入大量时间在无用的形式上，否则会耽误真正能力的培养。